Ejemplo Pr Ctico De Olla

Ejercicios para concentración

Durante la ejecución de las tareas de control el rasgo principal de la actividad de las personas sometidas a prueba consistía en lo que pasa rigurosamente independientemente: el estudiante usa solamente los conocimientos personales formados en las etapas anteriores de la enseñanza, y en la corriente de todo el curso de la ejecución de la tarea no recibe ningunas noticias adicionales sobre el material didáctico.

Debido a que era necesario elaborar tal tarea, que pueden cumplir hasta el fin las personas sometidas a prueba de las categorías dadas de edad, en calidad del material experimental eran tomados la tarea escrita del curso de los física de la escuela secundaria y el ejemplo oral del curso de los matemáticas de la escuela de enseñanza general media. También a las personas sometidas a prueba les era propuesto el retazo de la obra para la lectura en voz alta. Cada tarea parece la persona sometida a prueba sobre las hojas separadas. Primero al estudiante era invitado a leer el texto, luego decidir la tarea escrita y, último, decidir es oral el ejemplo. Las tareas tenían el contenido siguiente:

Las funciones de la apreciación no se limitan, como es conocido, solamente por el índice del nivel. La apreciación - la única cosa a disposición del pedagogo el medio de la estimulación de la doctrina, la motivación positiva, la influencia en la persona. Bajo la influencia de la evaluación objetiva a los colegiales se crea la autoestima adecuada, la relación crítica a los éxitos. Por eso la importancia de la apreciación, una variedad de sus funciones exigen la búsqueda de tales índices, que reflejarían todas las partes de la actividad de estudios de los colegiales y abastecían su ejecución.

Las interacciones entre las partículas cargadas llevan el nombre electromagnético. La carga eléctrica determina la intensidad de las interacciones electromagnéticas, lo mismo que la masa determina la intensidad de las interacciones de gravitación.

Así, usando los coeficientes relativos del desarrollo intelectual por los tipos de la actividad (M3 - por los trabajos por escrito y M3 - por las respuestas orales de los estudiantes respectivamente), tenemos la posibilidad corregir la escala de las marcas para el cálculo del índice.

Como resultado de nuestro experimento tiene que por los métodos analíticos de calcular el coeficiente de edad los desarrollos por las categorías de edad en el intervalo IIItIV (los estudiantes respectivamente III - IV.

Si las partículas influyen uno contra otro con las fuerzas, que salen con el aumento de la distancia también, tanto como de la fuerza de la inclinación mundial, pero superan la gravitación muchas veces, hablan que estas partículas tienen la carga eléctrica. Las partículas mismas se llaman cargado. Son las partículas sin carga eléctrica, pero no hay carga eléctrica sin partícula.

Así, usando los coeficientes relativos del desarrollo intelectual por los tipos de la actividad (M3 - por los trabajos por escrito y 3 - por las respuestas orales de los estudiantes respectivamente), tenemos la posibilidad corregir la escala de las marcas para el cálculo del índice.

En total todo el trabajo pedagógico en materia de la comprobación, y la apreciación de los conocimientos de los estudiantes exige a él por parte del maestro, el análisis escrupuloso, así como la atención grande cotidiana. Apetece esperar que nuestra investigación aportará la contribución modesta al permiso de este problema difícil.